覃德文:当代书法教育要加强中小学生审美趣味的培养

发布时间:2021-02-03 11:09 【来源:中华教育在线】

覃德文,青年书法家,师从北京师范大学倪文东教授等书家。首届全国书法教师高峰论坛参会代表,指导学生参加全国、省、市级赛事,多次被评为优秀指导教师。书法作品在《人民艺术》《天津日报》《中国美术》《书法杂志》《书法报》《美术报》《文化参考报》《民间对联故事》等刊物发表,被西藏民族事务委员会、南海禅寺、珠海普陀寺、广西博物馆等收藏。

覃德文:当代书法教育要加强中小学生审美趣味的培养

当代的书法,是一门实用性与艺术性兼具的艺术。对中小学生而言,只要把字写得工整美观,就在各类考试中能拿到较高的卷面分,就此观之,实用性略胜一筹。但私以为加强中小学生艺术修养、审美趣味的培养更为重要,我们必须重视它。

一,中小学生审美趣味的培养,是当下素质教育的“硬指标”。2020年,教育部提出要将美育纳入督导评估和考核体系,美育中考也要尽快推广,力争到2022年全覆盖,足见国家对美育的重视。观去年多地的高考题,也出现了书法的相关知识,如全国一卷的语文阅读题谈到印章与篆刻,全国二卷的语文题出现甲骨文的相关考点,全国三卷的文综更是引用了张旭的一段书论,考察学生对此言的理解。仅就应试来谈,可见书法的分值已不仅仅局限在卷面分上,而有着对文字学、书法史论、艺术欣赏等方面考察的更高层次要求。

二,中小学生审美趣味的培养,有助于学生综合能力的提高。写字就是写修养,提高学生的艺术修养,是为学生的未来打基础。书法为相也,相由心生。学生习字,不是非得成为书法家,而是从学书中修炼内心品性,了解中国传统文化,提高自身的艺术修养,健全其人格。德国心理学家赫伯特·里特曾言:“艺术教育是为了儿童生长的自然秩序的陶冶”,而书法教育就能让学生在轻松愉悦的艺术创造中收获成就感,从而进行自我完善。就像低年级的学生学习《声律启蒙》,虽然其中很多典故较为深奥,学生尚不能理解,但学之仍有助于培养他们的语感,正所谓“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”此外,学生打好了坚实的艺术基础,今后若要参加艺考或从事艺术相关行业,也将是受益匪浅的。

三,中小学生审美趣味的培养,需要社会各界的共同努力。今天的书法教育,应该是社会专家与校内专家共同联动起来的。我们要多开展艺术活动,让学生走出去,进博物馆,访碑游学。或是通过请书法家走进校园来,指导学生练字,开展公益讲座,为学生讲解书法趣味故事等方式,让学生爱上书法,爱学乐学。诚然,书法教育的道路漫长,但我相信,只要我们坚守传统,守正创新,脚踏实地,就一定能把祖国未来的花朵培养好。

(覃德文,行书《立德树人奋进担当,教育脱贫托举希望》,纸本水墨,2020年)

(覃德文,篆书《有德至善,师道新传》,纸本水墨,2020年)

(覃德文,甲骨文《担当·传承联》,纸本水墨,2020年)

(覃德文,楷书《大道康庄》,纸本水墨,2020年)

(覃德文,篆书《人民艺术,欣欣向荣》,纸本水墨,2020年)